მეცხრე დღე

მოვისმინე იზა ბერულავას შესანიშნავი პროექტის პრეზენტაცია  სათაურით ბედი ქართლისა. პოზიციების გადანაწილებით გაიმართა დებატები და ნაფიქრი მოწვეულმა ისტორიკოსმა შეაჯამა ბავშვებთან ერთად. საბოლოო პროდუქტი წარადგინა ესეების კრებული ბლოგზე.

მომხსენებელმა რუსუდან ოძელაშვილმა წარმოადგინა პრეზენტაცია პროექტის" საგნების დამზადება, რომლებიც ყოველდღიურ ცხოვრებაში გამოიყენება".გეგმით კარგად ჩანს რომ ბავშვები შეეჩვევიან სასარგებლო შრომას და საბოლოო პროდუქტად წარმოადგენენ მათ მიერ დამზადებულ საყოფაცხოვრებო ნივთებს.

მომხსენებელმა ნინო რევაზიშვილმა წარმოადგინა პრეზენტაცია პროექტის "სვეტიცხოვლის აგების ისტორია" სადაც კარგადაა წარმოჩენილი დიდებული ტაძრის აგების მაგალითზე აუცილებელი მჭიდრო კავშირი წარსულსა აწმყოსა და მომავალს შორის.

მომხსენებელმა ეკა რუხაძემ წარმოადგინა პრეზენტაცია პროექტის სასკოლო განათლების სისტემა დასავლეთის ქვეყნებში. დაისვა პრობლემა თუ რა კავშირი შეიძლება იყოს წარსულ დღევანდელ და უცხოეთის სასკოლო ცხოვრებებს შორის.
მომხსენებელმა მზია კახელიშვილმა წარმოადგინა პრეზენტაცია პროექტის

მომხსენებელმა ლია ნონიაშვილმა წარმოადგინა პრეზენტაცია მეტად საინტერესო პროექტი "ლოცვა და შელოცვა",სადაც ნათლადაა წარმოჩენილი მოსწავლეთა კვლევა 21-ე საუკუნის გადასახედიდან რას უფრო ანიჭებენ  ისინი უპირატესობას და რატომ.

მომხსენებელმა ნანა მამუკაშვილის წარმოადგინა პრეზენტაცია პროექტის " მათემატიკა და არქიტექტურა" ,სადაც დაისვა პრობლემა მსოფლიო საოცრებებიდან პირამიდების მაგალითეზე თუ რა  უდუდესი ადგილი  უკავია მათემატიკას არქიტექტურაში უძველესი დროიდან.

მომხსენებელმა  მაცაცო რეხვიაშვილიმა წარმოადგინა პრეზენტაცია პროექტი "ყველი",სადაც უშუალო შეხებით პროდუქტის დამზადებას სწავლობენ მოსწავლეები. განხილულია მისი მნიშვნელობა  და აუცილობლობა, თუ რა ქიმიურ რეაქციებს აქვს ადგილი.

მომხსენებელმა დარეჯან ტატუაშვილმა წარმოადგინა პრეზენტაცია პროექტის "წილადების შედარება და მისი გამოყენება ცხოვრებაში". არსებული პრობლემა რომ წილადები არ იცოდნენ მოსწავლეებმა, მასწავლებელმა დაძლია ყოფაცხოვრებიდან უშუალო მაგალითების მოყვანით წილედების გამოყენებით. მოსწავლეებისთვის ნათელი გახდა წილადების ცოდნის აუცილებლობა.ჩაატარეს ვიქტორინაც.

მომხსენებელმა მზია კახელიშვილის წარმოადგინა პრეზენტაცია პროექტი "სვეტიცხოველი და გეომეტრია",სადაც ბრწყინვალედაა წარმოდგენილი დიდებული ტაძრის თითოეულ ორნამენტი თუ რა კავშირშია გეომეტრიასთან.

მადლობა ტრენერს და ჩემს ძვირფას კოლეგებს საინტერესო ნამუშევრებისთვის.

დღე მეშვიდე

გავიხსაენეთ წინა ტრენინგის მასალა და ბლოგზე გვერდები დავამატეთ.

პორტფოლიო გამოვაქვეყნე და დავდე ბლოგზე.

შევქმენი საქაღალდე და ბლოგზე გამოვაქვეყნე.

გავეცანი გარდნერის მრავალმხრივი განვითარების  თეორიის პრეზენტაციას.

შევქმენი მოსწავლის თვითშეფასების ფორმა,.

გავეცანი მოსწავლეთა მხარდაჭერის ფორმებს.

შევქმენი პრეზენტაციის შაბლონი.

ვისაუბრეთ პროცედურებზე.

დღე მეექვსე

მიზნებიდან, 21-ე საუკუნის უნარჩვევებიდან, შეკითხვებიდან და შეფასების ხუთივე მიზნის შესაბამისად უნდა იყოს პროცედურები.
 დღევანდელ დღეს საინტერესო იყო პრეზენტაციის გამოქვეყნება ბლოგზე.
გავხსენით პორთფოლიოს რუბრიკა და გავეცანით როგორი უნდა იყოს კარგი პორტფოლიო თავისი  ინდიკატორებით.
მოსწავლის ნაშრომის შესაფასებლად შევქმენი შეფასების რუბრიკა.
ბლოგზე ვისწავლე მთავარი გვერდის გაკეთება და სხვა გვერდების დამატება.
დიდი მადლობა კიდევ ერთხელ!!!!!!!!!!!!

მოსწავლის ნიმუში

მეხუთე დღე

დრაივში გავხსენით საპროექტო გეგმები, ვისწაბლეთ მისი ჩასმა გუგლდრაივში, გავუზიარეთ ისინი ერთმანეთს და გავუკეთეთ კომენტარები.
გავეცანი რჩევების მიცემის წესებს. მინდა ავღნიშნო,  რომ საკმაოდ მნიშვნელოვანია მისი დანერგვა და გამოყენება ჩემს პრაქტიკაში.
ჩავდექი მოსწავლის როლში და სლაიდშოუთი შევქმენი მოსწავლის ნაშრომი და ავტვირთე დრაივზე.
გმადლოთ ყველაფრისთვის!!!!!!!!!!!!!!!

მეოთხე დღე

გავეცანით მეორე მოდულის მესამე აქტივობაში შეფასების ხუთ მიზანს .
შევარჩიეთ ჩვენი პროექტისთვის ხუთივე მიზნისთვის შესაბამისი  შეფასების მეთოდები და ინსტრუმენტები.
შევავსეთ შეფასების დროის ჩარჩო და გეგმაში ჩავწერეთ;
მოსწავლეთა შესაფასებლად შევქმენი ერთ-ერთი ინსტრუმენტი-დიაგრამა "ვიცი, მინდა ვიცოდე, ვისწავლე";
ჩვენი პროექტის ამოცანებს მოვარგეთ აქტივობები;
ვისწავლე დრაივის მოხმარება და ავტვირთე ჩემი პორტფოლიო.
დიდი მადლობა ქალბატონ მანანას ასეთი დაუღალავი შრომისთვის!!!!!!!!

დღე მესამე

წინა დღეებში ნასწავლი მასალების გახსენებით განვაგრძეთ პროექტზე მუშაობა. კერძოდ:
1.  მოვარგეთ ამოცანები ჩვენს მიერ არჩეულ სტანდარეტებს.  ბლუმის ტაქსონომიის მიხედვით შევამოწმეთ არჩეული სტანდარტები ინდიკატორებით შეესაბამებოდა თუ არა  მაღალ სააზროვნო უნარებს;
2.  გავეცანით 21-ე საუკუნისთვის აუცილებელ უნარ-ჩვევებს;
3.  ჩამოვწერეთ სპეციფიკურ დავალებებზე ორიენტირებული კითხვები;
4. პროექტისთვის მოვიფიქრეთ ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი კითხვები.